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AXES :
Développement de l'esprit critique

Epanouissement de l'individu au sein de la société

L'anthropologie des consignes des manuels scolaires :

On se rend compte que la plupart du temps, les élèves répondent automatiquement à la consigne (écrite ou parlée) sans chercher à comprendre - comportement « par défaut » notablement encouragé par les questionnaires en forme de QCM.

La pédagogie de l'erreur :

« Je ne comprends pas », « Je m'ai trompé »
L'erreur est cette frontière entre mon imaginaire et l'imaginaire de l'autre : ce qui est qualifié de « pas juste », donc faux par l'école, est peut-être précisément l'expression privilégiée d'une cosmogonie différente, qui risque d'être étrangère à la norme. Et ce qui est étranger est perçu comme menaçant pour l'ordre établi (le mien, celui d'un groupe, d'une société, etc.) et donc repoussé à la périphérie de mon univers, c'est-à-dire exclu.

• Etude de l'incidence des jugements pédagogiques tout faits : « c'est pas comme ça qu'il faut faire », « à refaire », etc.

Langue et création littéraire

• Distinguer la langue (le français) et l'apprentissage de son fonctionnement et de ses règles avec la littérature, c'est-à-dire l'art de s'exprimer par l'écrit.
• La tyrannie programmée de l'apprentissage de l'orthographe.
• Expérimenter la création littéraire (ou autre) et l'articuler avec les apprentissages de la langue.
• L'acte d'écrire, épiphanie (révélation) de la cosmogonie intérieure (de son « évangile intérieur »).
• Cycle d'étude et de réflexion autour des grands ouvrages dits de formation, genre inauguré par Goethe en 1796 avec « Les années d'apprentissage de Wilhem Meister » :
  • Le Jeu des perles de verre (publié en 1942), de Hermann Hesse.
  • Docteur Faustus (publié en 1947), de Thomas Mann.
  Ces deux romans puisant leur source dans la deuxième guerre mondiale, directement pour le Docteur Faustus, indirectement pour le Jeu des Perles de Verre.

Lecture et écriture :

Malgré les diverses méthodes, malgré les multiples recettes, la lecture est un processus qui s'acquiert de façon « magique : à un moment donné, l'enfant associe un ensemble de signes à un langage entendu, ressenti.

• L'écriture transmet un savoir, une connaissance, un mythe, une religion, d'abord oralement.
• La vertu des contes de fées et des mythes, les histoires racontées aux enfants, etc.

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